工作站概况

省优秀教学能手刘卫工作站中期工作总结
一、讨论起草了工作站章程
工作站实行站长负责制，工作站课题研究工作在站长主持下由所有成员协同完成，工作站成员由站长聘请。工作站的主要任务是发挥省级优秀教学能手在校本研修中的示范引领、辐射带动作用，促进教师的专业成长；承担科研课题研究任务，在学科领域内开展教育教学模式、方法、手段等的探索性实验，形成可推广的教改成果；承担教师培训任务。明确了工作站成员权利与义务。工作站工作方式采用理论研讨与课例研究相结合，注重教学实践的优化；当面研讨与网络研讨相结合，以网络研讨为主；网络即时交流与延时交流相结合，以QQ群为平台整合多媒体交流、文件共享与博文写作等沟通方式，促进成员间的有效交流与深入反思；以课题研究为抓手，促进教师专业成长。
二、 我校举行省级优秀教学能手工作站启动仪式
2014年3月13日下午,我校省级优秀教学能手工作站启动仪式在学校西一楼会议室举行。本次启动仪式由教研室郭富斌主任主持，张克强校长、薛锋副校长、教研处、教学处和信息中心各主任以及各相关学科教研组长参加了会议。在会议上，教学薛校长在讲话中明确了工作站的工作重点及站长的职责。强调各站长与站内成员要共同协作，独立、主动地开展各项工作。学校教研处牵头，教学处、信息中心和学科组全力支持各工作站的工作，保证各工作站工作顺利进行。秦才玉老师作为我校工作站的负责人代表5位站长讲话，表示一定要珍惜这次机会，积极开展工作，以出色的成绩回报学校、回报省厅、回报社会。
    最后，张校长向各位站长授牌并做了重要讲话。他首先对工作站的启动表示祝贺，张校长希望各位站长能重视工作站工作的开展，珍惜这一机会，勇于承担，利用这一机会更好地促进学科组的建设，促进学校的发展，提升学校品牌，做好全省的表率。
三、积极参加未央区2014年高考复课研讨会
2014年3月27日上午刘卫地理工作站老师参加未央区2014年高考复课研讨会。刘卫、张凡等老师参加了研讨会，首先由张凡老师上了《地理事物分布特征描述》的二轮复习课，张老师通过“考情播报”、“点状事物描述”、“线状事物描述”、“面状事物描述”、“实战演练”和“课堂小结”等环节完成教学，整个教学过程突出学生的主体作用和老师的主导作用，课堂上学生精彩的表现和老师精准的分析引导，使得课堂活而不乱，伟二轮复习提供了很好的榜样示范作用，达到了预期的教学目的。课后，刘卫站长做了题为“2014年高考地理临考策略”的专题报告，报告从“2013年陕西考生试卷分析”、“研读考纲的三点体会”、“高三复习备考的几点做法”三个方面进行了深入的分析，具有很好的示范引领作用。最后进行了评课议课活动。
四、汇报交流上海学习心得体会
从上海学习回来之后，应广大站员的要求，我把上海学习的心得体会进行总结和各位做了交流。上海学习感受最深的是——感悟大师精神。
1、学习精神
于漪老师报告至少提到20位以上的名人、教育家等，每晚读书两个小时；师者楷模于漪老师，是一位年满85岁的耄耋老人，她有着60多年的教学生涯，按理说她早该安享晚年，可是她没有，为了民族教育大业，她依然用矍铄的身姿活跃在教学改革的第一线，坚持学习、坚持写书，坚持用生命歌唱。她深爱着学生、钟情于教育，“我做了一辈子的教师，但一辈子还在学做教师。”她用这样的话语不断的鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。 她说：“我上了一辈子的课，上了一辈子令人遗憾的课。”也正是她的这种谦虚，才使她在平凡的岁月中完成了伟大的使命，谱写了人生辉煌的篇章。
2、敬业精神
听了三节课三位老师敬业语文课、学法课、科技课。感觉自己孩子在这样的学校应该很幸福。特级教师陆伯鸿老师告诫我们：“投身校本研修既要热情参与，更应冷静思考”。于漪老师说的：一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。静教院附校现在没有早自习、晚自修，全校开设校本课程近100门，全校不订教辅材料，保证每人每天1小时体育锻炼，每周一次全校性的文艺表演，每学年一次的“学生生活质量调查”，静教院的学生的学校生活是丰富的，也是轻松的。中午休息时走在校园的各个楼层，走进校园的角角落落，各种社团活动热火朝天的进行着，学生脸上洋溢着快乐轻松的笑容，原来一种科学的教学理念带来的不只是良好的教学效果，还有学生精神的快乐。静教院附校真正实现了“轻负担、高质量”。
3、合作精神
同课异构到同课再构，校本研修听课。。。
“一支独秀不是春，百花齐放春满园”打虎山路第一小学办学理念“我们的梦想是让每一个学生都能实现自己的梦想”，学校设立了百花齐放的“摇篮”校本课程体系，给每个孩子创造了实现梦想的舞台。他们的“摇篮社团”，开展草地音乐会，让孩子享受春天，享受音乐；摇篮农庆、摇篮社团、摇篮图书馆等，为孩子们提供了体验生活，发展特长的机会；开展了“品味经典，人文家园”活动，老师自编自演的《雷雨》等节目，让师生赞叹不已。 点点滴滴都是合作的典范
4、创新精神
静安区教育学院附属学校每位教师对此都深有感触。这所学校的成功，就是建立在教师勤于钻研、勇于创新，学生乐于思考的基础之上。面对学校的困境，这里的领导班子引领全体教师静下心来分析学校现状，潜下心来开展教学研究。这里的老师善于分析以往日常教学中存在的种种弊端：教师讲得多，关注学生思考和学生问题少；注重整体教学多，正视学生差异少。这里的教研组努力将视角聚焦于课堂教学中的核心问题，着力探索多元、灵活、现代化的教学模式。这里的老师在课堂上“少讲多听”，将课堂的主动权还给学生。这里的学生在学习中“勤思善问”，将学习作为自己的第一需要。这里的教学思想渐渐成熟——后“茶馆式”教学让师生真正享受“轻负担”的学习过程，让师生收获“高质量”的学习成果。后“茶馆式”教学的实践研究让我们感受到教育教学工作的无穷魅力，更让我们看到教育教学研究、常态校本研修的无穷力量。这种力量让一所薄弱学校短短几年就成为名校，这种力量让“静教院附校”全体教师的人生绽放异彩，这种力量为“静教院附校”的莘莘学子铺就了通向成功的光明大道。
5、研究精神
杨浦区打虎山路第一小学就是积极参与校本研修而成就名校的典范。他们将“让学生实现自己的梦想”作为学校的最终梦想，他们把学生的发展与成长作为一切工作的出发点，把研究儿童、研究适合学生全面成长的校本课程作为校本研修的主旋律。课间小憩时同事之间的几句交流探讨，生发了创设活力课堂的灵感；教研活动中的深入研讨，形成了全国闻名的“五步十问”教研方略；名师的领先带教，促进了教师队伍整体素质的提升。一位优秀校长成就了一个优秀团队，一种先进的理念成就了上海教育乃至全国教育的一颗璀璨明珠。
五、举行课题中期进展座谈会
自课题申报以来，课题组确立高中地理教材必修一为研究材料，以高中一年级同学为研究对象，组织开展新课程背景下高中地理实验教学研究活动，扎扎实实地开展课题研究工作。 我们都坚持科学性的原则，以改变观念为先，在学习中改进，在学习中实践，在实践中创新，在创新中再学习。通过前阶段的研究课题组成员对课题的认识不断深化，比较清晰的认识到了课题研究的方向。成员参与课题研究的积极性提高，经过成员组织学习，大家基本能够对课题进行分工合作。 确立研究的方向，主要以必修一为主，对课本中的实验进行在创造和设计。设计不同的试卷，对实验教学进行测评研究。