2014年3月4日，化学教研组利用集体备课的时间听评了崔文瑜老师的公开课《元素周期律》，并在课后针对本节课进行了评课活动。

    评课活动中，崔老师先阐述了本次汇报课的设计思路，即以学生对于元素周期律推导过程为核心，以分组讨论及小组实验为辅助手段，充分体现出学生在学习过程中的主动性和主导性，同时加入了化学史的部分内容，用以拓展学生对于元素周期表及周期律的认识。随后组内几位老师也就崔老师的课堂发表了自己的看法。

    杨志凌：崔老师这节课充分体现了学生作为主体，教师作为引导的课堂模式，充分激活了学生的思维，整个课堂思路的设计也体现出了科学探究的一般过程；教师对课堂的驾驭能力很强，创设了有助于师生对话，沟通的教学情境以及民主，和谐，互动、开放的学习氛围，让学生能进行主动学习，合作学习。

    马云云：课堂安排紧凑，注重知识点之间的联系，教师对课堂的驾驭能力很强，实验组织有序，课堂秩序活跃中不失严谨；课前阅读材料新颖，充分拓展了学生的科学视野。学生实验时间略有仓促。

    张永强：思路清晰，主线明确，突出了学生的自主探究和小组合作，教师驾驭课堂的能力很强，情感渲染到位，也进行了价值观的渗透，课堂氛围融洽。

    刘莉：崔老师这堂课设计的很用心，从结构上升到理论，再由理论推之实验，得出结论，最终再次上升到理论，过程很完整；课堂氛围很好，最可贵的是能在与学生的对话和交流中不断的发现问题，引发一些讨论并进行探究，充分的调动了学生的积极性，给学生留出了展示自己的机会。