2011年10月30日，薛锋副校长、教科研室郭富斌主任、附属远程教育学校薛党鹏副校长、教学处阳静副主任、张根宝老师、李珊珊老师一行六人赴山东济南参加“中国高效课堂教学策略研讨会暨山东名校高效课堂教学模式现场观摩活动”。本次会议由北师大继续教育与教师培训学院主办，共有来自全国各地五十多所中学的三百多名教师参加了为期三天的研讨参观学习。在三天的研讨学习中，与会老师聆听了三场如何建设高效课堂的专题报告以及一场以班级文化建设为主题的报告；实地走访了山东省课改名校杜郎口中学和昌乐二中，切实感受到了课改给学校带来的变化。

      中学教改先驱、原兖州一中校长杜金山先生在《问道高效课堂》的报告中重点介绍了“高效课堂”的理念内涵和实践步骤。他指出“高效”意味着把课堂资源开发增值做到最大化，把资源的转化效益做到最好；学生是课堂最重要的资源，教师要充分相信学生，课堂教学要尽量解放学生、依靠学生，才能使学生得到发展。只有做到了关注学生、尊重学生的主体地位，让师生在课堂教学中充分、有效互动，才能生成高效的课堂[l1] [l2] 。杜金山认为课改的难度在于教师的转变。，传统的师道文化过于强调教师的权威和尊严，不利于新形势下和谐师生关系的生成。课改呼唤教师真正树立“生本”观念，调整师生关系，优化教学策略，在实现课堂高效的同时实现教学向教育的转变。

      青岛即墨市第二十八中副校长吴越以《和谐互助让课堂充满灵动》为主题重点介绍了该校创建高效课堂的过程、策略、经验以及由此而来的教育感悟。他最后总结：高效课堂的模式不止一种，教师需要通过全方位研究师生，研究学生学习过程，研究教师教学过程，通过不断反思、调整心态、努力学习来打造属于自己的有效的课堂教学形式。

      在深入到杜郎口中学校园，走进他们倡导的“活而不乱、自主展示”为核心的课堂。杜郎口中学副校长      具体详细介绍了简称为“三三六”自主学习模式的操作方法。“三三六”模式是经杜郎口中学教学实践证明了的一种行之有效的课堂教学形态，是杜郎口中学在该校在长期的课堂教学改革过程中不断探索、大胆创新后的丰硕成果。这种模式具有三个特点——立体式、大容量、快节奏；三种基本课型——预习课、展示课、反馈课；展示课有六个教学过程——明确目标、分配任务、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测试。昌乐二中“卓越班”的班主任徐振东老师以该班48名学生从初一到高三的成长过程为例，生动具体地重点阐释了班主任、老师如何给孩子一种“铭记终生的教育”。

      这四场课改名校名家的报告紧扣现实，案例真实，内容充实，极具感染力和启发性，拓展了与会教师的视野，激发了他们创新的热情，促使他们深刻反思和积极行动。

     这次研讨会不仅重视理论的建设，更组织与会教师深入杜郎口中学和昌乐二中的课堂现场参观高效课堂的成功范例。杜郎口中学的课堂以学生的展示为核心，有效利用了学生的表现欲来调动他们学生的积极性，培养自主学习的能力。昌乐二中大力建设的“二七一”课堂模式中，强调小组合作互助的文化，课堂“271”自主高效一节课中教师讲解不超过20%，学生学习不少于70%，10%的时间要用来反刍过关。的文化，两校的高效课堂有很多不同的地方，但在尊重学生学习这一点上高度一致。正是由于他们将学生的学习摆到首位，落到实处才能在新一轮课改中异军突起，走出了符合各自学校实际的特色发展之路。校园环境育人、德育为先的文化。

    这四场课改名校名家的报告紧扣现实，案例真实，内容充实，极具感染力和启发性，拓展了与会教师的理论视野。杜郎口中学和昌乐二中充满生命力的教育实践激发了参观教师创新的热情，促使他们深刻反思和积极行动，努力实现课堂的高效。（李珊珊）