3月27日下午，阳光驱走了多日的阴霾，在西安中学操场，一场别开生面的“清华北大学子成才报告会”吸引了近万名师生。分别来自清华、北大的杨康博、郑一忱、孙婷、徐杰鹏、杨永亮等几位学子与母校现场的学生和家长进行了热烈的交流。

     2000年陕西高考状元、现在在清华担任班长、各项综合素质测评均为第一、被保送上本校研究生的杨永亮告诉记者：“我从不刻意追求分数，有些学校学生的高分完全是老师喂出来的，到大学就有些无法适应。中学学习归根到底应该是学会学习，学会自主学习。当时，我们也不是很理解，甚至会产生‘老师不负责任，老师不管我们’的”错觉。但是经过几年的大学生活，现在看来，老师是在培养我们独立思考问题的能力，我觉得善于动脑筋这一点对于大学和今后的学习尤为重要。”

                                                发掘自己潜力

     已是北大新闻与传播学院传播系二年级学生的郑一忱，是被北大哲学系录取的，大一的第二学期，经过一番努力和考试，转入新闻与传播学院传播系，又双修哲学。她以自己亲身的体验告诉学弟学妹：母校不惟考试论，经常举行的各种活动如校园电视台、主题班会、风采大赛、志愿者活动、国旗下演讲、研究性学习等等，都为每一个同学搭建了成长舞台，每一位学生都可能有展示自己的机会。每个人都有才能，有的没显露出来，等待我们发掘。当你害怕的时候，你就暗想：他们都行，我为什么不行？而且就算不行，有能怎样？我努力过，总比什么都没做的人要强的多。”

                                                不迷信“标准答案”

      萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，大家交换过来，每人还是只有一个苹果；你有—种思想，我有一种思想，大家交换过来，每人便拥有了两种思想。”“首先要善于交流。”在北大就读的杨康博同学深有体会：“与老师、同学交流，可以博采众长，培养自己用全面的观点看问题。”   

     当记者问到大学学习的基本要求与高中的差异，杨康博告诉我们：“高中同学容易陷入误区，即认为‘标准答案’只有一个，养成对答案和老师盲信的习惯，这是大学学习的大敌。在大学学习中，老师的解答是向导性的而非结论性的，只是给你提供—个思考的方向而不是‘盖棺定论’。如果习惯于奉老师之言为‘圣旨’，则很难真正找到正确的结论，也不利于自己对知识的理解。”

    孙婷同学现在北大环境学院学习。高三时语文老师告诉她：“如果你把人生定格在高考，那你的人生就太狭隘了！”至今她仍然为这句话感动!“它给了我一个博大的胸怀来看待我的人生。”“60分以上的同学非常非常的优秀；40分到60分的同学很优秀：40分以下的同学并不是不优秀，只是你还要努力使自己更优秀一些!”孙婷激动地说：“我衷心地希望还在中学学习的同学，知识只是你要学习的内容之一，学会学习，学会做人，学会发展才是你更应把握的。认真打造你成长过程中的每一颗钉每一个铆，不要放弃学校提供的机会。”