3月19日，数学组青年教师研修班导师薛党鹏，在西一楼会议室为组内教师作了题为《挖掘错误的教育价值案例分析》的报告。

初上讲台的教师往往都有这样的愿望:就是希望学生尽快掌握所授知识，尽量在学习的过程中少犯错误。

但薛老师指出：错误是一种很有开发价值的教学资源。在学习活动中，错误经常表征着学生思想的航行，学生活动的展开，学生劳动的结果；错误可能意味着学生一次观念的冒险、体验的丰富、超越的契机。

薛老师的报告主要以围绕“学生所犯错误”为素材的课堂展开：教师将错误解法抛出，让学生用已学知识解释，从而产生认知矛盾，一步步引导学生发现错误原因，并总结成规律，既巩固了已学知识，又教授了新的结论。

最后，薛老师总结到：学生犯错是不可避免的。在他们犯错的时候，方便老师对症下药，分析个中原因，寻找出正确思路。

薛老师本次报告的选题视角独特，从小问题入手，谈出了教学中往往容易忽略到的东西，受到了听会教师的一致好评。