为迎接2025年新高考，把握历史考试内容改革方向，更好地提高高考复习备考效率，且利用高一、高三的新教材教学以积累丰富经验和熏陶浓厚教研氛围，“单元教学视域下的教学衔接”经开区高中历史学科跨年级同课异构教学研讨活动于2024年9月25日在西安中学开展。经开一中、经开二中、经开三中、泾河一中、西安外国语学校和西安中学高中历史教师参与了本次活动，会议由西安中学历史学科组长李文安老师主持。

首先，西安中学邓梦老师展示高三课例《从隋唐盛世到五代十国》。邓老师的复习课由任务驱动引领，在学生的踊跃参与下完成了任务一“对比隋炀帝重修《区宇图志》和唐太宗谱牒改革内容完成改编题目与高考真题”、任务二“根据文字材料和地图材料简析隋炀帝营造东都洛阳的历史依据”，升华内容主旨为隋唐重建君主集权制度、重构版图空间结构以巩固大一统。知识深度高，培养了学生的核心素养，符合高三备考要求，达到回归教材与落实考情，即教、学、评的一体化。

接着，西安外国语学校翟梦娜老师展示高一课例《从隋唐盛世到五代十国》。翟老师以大运河为线索，依次和学生探讨隋－盛极一时、唐－盛唐诸制、运河之上暗藏危机的隋唐盛衰的历史，挖掘运河作为交通线路承载的国运兴衰。课堂学生积极活跃，参与度高，教师娓娓道来，生动自然，达到了高一课堂的兴趣引领和基础夯实。

课堂结束后，邓老师与翟老师分别进行说课。邓老师提到备课时阅读大量专业书籍，探究对比隋唐大一统与秦汉大一统的区别，关注回归教材；翟老师同样阅读大运河相关专著，利用交通运输网为线索探寻隋唐的兴衰。

对于两位老师同课异构的上课与说课，经开区各校历史教师都深受启发，收获良多。高老师表示两位教师各有特色，既有语言温度也有思考深度，都聚集到隋唐的长焦镜头与微观镜头，环节明确，重难点突出，并对本课作出自己的理解和阐释；陈老师认为两堂课都具有思维和术语的训练，并提出了如何处理纲要与选必教材重合知识点的区别教学；马丽文老师则深度分析，结合理论与教学实践，作了“单元主题视域下的教学衔接”的主题研讨；其余各位老师也纷纷表示两堂课都符合高一、高三的学情，目标明确，为当下新教材教学提供了丰富经验。

通过本次“单元主题视域下的教学衔接”研讨活动，经开区各校高中历史教师针对高中不同年级的历史教学中遇到的难题进行讨论，形成了许多有益的解决思路和方案，为今后的教学改革提供了有力的支持，为新高考持续蓄力。

文|杨宝珠

图|杨宝珠