天朗气清，秋日送爽。11月5日，英语组高一高二全体教师齐聚一堂，举行了一场以“读后续写”为主题的研讨活动。活动旨在深入探讨读后续写的教学策略，提升教师的教学水平，进而提升学生的英语综合能力。
  在活动中，学科副组长马素贞老师强调，读后续写作为一种全新的高考题型，对学生有着特殊的要求。学生需要在阅读一篇未完整的文章之后，依据所给定的开头句子续写两个语段，且要求续写部分与原文浑然天成，在情节，逻辑和语言上高度协同一致。这一题型不仅仅是对学生词汇运用能力以及语言框架构建能力的考验，更对他们的逻辑思维能力和创造力发起了挑战。然而，在“教”与“学”这两个环节中，都不可避免地面临着诸多困难。从教师的角度来看，难以将针对这一独立题型的指导与日常教学紧密地联系起来；而对于学生而言，存在着诸如未能理解文章大意、不知如何下笔以及逻辑关系混乱等一系列问题。
  据此，马老师分享了一节源自浙江省的优秀课例，以供教师们进行学习和深入研讨。在这一课例中，授课教师采用了多种巧妙的教学方法。例如，通过图片对比，让学生更为直观地感受到文本中的情节差异与联系；播放主题视频，让学生沉浸在与文本相关的情境之中，加深对文本的理解；详细分析段首句，为学生提供清晰的思路引导，帮助他们梳理情节，深入解读文本；丰富词汇库，构建有效的语言支架，从而为后续的续写奠定坚实的基础。
  通过此次研讨活动，教师们对读后续写这一题型有了更为透彻的理解，同时也收获了弥足珍贵的教学经验。展望未来，英语组将持之以恒地探索更多行之有效的教学方法，全力以赴提升学生的英语综合能力。