11月4日，西中语文学科组开展“我的写作课”教学研讨，高一、高二全体语文教师参会。会议由尚武老师主持，特别邀请了屈锋、李珊珊两位骨干教师分享他们的教学经验。

屈锋老师从什么是议论文、为什么要写议论文、怎么写议论文三个方面展开分享。屈老师由介绍文体分类、阅读跟写作的对应关系再到强调写作教学的具体实施，不断深化、层层推进，向老师们展示了高中教授议论文的必要性及可操作性。他认为，议论文写作逻辑的培养正是训练高中生思维从感性走向理性的重要方式，通过分步常态化地进行议论文写作训练和积累，学生才能在潜移默化中获得思维提升，并拥有应试的能力。

李珊珊老师从自己的“不擅”出发继而谈到了作文教学所侧重的积累以及具体教学方式。她提到，在当前的写作教学中，教师时常面临着心有余而力不足的情况，如何真正调动起学生的写作欲望，培养自下而上的写作动力，是我们教师首先要思考的问题。接着，她从强化结构、回到语言、积累思想、有我之文四个方面讲述了议论文写作的要素及方法，最后给出了“怎么练”的具体措施。李老师的讲解深入浅出，援引实际教学案例，给在场的老师带来很大的启发。

研讨会的最后，尚武老师就新教材写作教学提出的新要求总结发言。

尚老师指出，纵观五年来新高考写作命题以思辨性观点写作为主，审题障碍由材料难度转向思辨难度。同时新教材中的学习型写作也在向高考命题转化。尚老师强调，在课堂教学层面，语文教师应当高度重视学习型写作的教学，各备课组要充分落实新教材规定的语篇写作任务。此外，尚老师还强调了“两个统一”，即各年级每学期作文篇数的统一和考场作文、日常作文评价标准的统一。

此次“我的写作课”教学研讨不仅是一次教学经验的交流，更是一次心灵的碰撞，它为我们提高教学质量和创新教学方法提供了宝贵的思路。几位分享的老师在阅读和思考中前行，他们在高中写作教学中的探索和思考给了我们无限的启发。